EL MANEJO DE LAS TIC’S COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA
ESTIMULAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO TERCERO DE
LAS INSTITUCIÓN EDUCATIVA PALO VERDE-LA UNIÓN (NARIÑO)
AUTORES
NOGUI DALILA CASTILLO CERÓN
CARLOS AMÉRICO MUÑOZ URBANO
ALBERTO BENAVIDEZ PANTOJA
INES
DEYANIRA ACURIA MUÑOZ
RAÚL MOLINA SILVA
EFRÉN RIVERA SALCEDO
FLORIBERTO REYES LUCERO
SANDRA INÉS ENRIQUEZ DÍAZ
MARÍA PIEDAD TULCÁN
SULEIMA DIAZ NARVÁEZ
BLANCA INÉS ROSERO ALVEAR
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por MAURISSIO
SANTACRUZ MOTTA, y realizado como parte de la Estrategia de Formación y
Acompañamiento 2013 de la Universidad de Nariño para la Región 06, en el marco
del programa de Computadores para Educar.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PALO VERDE
PROYECTO DE LAS TIC’S
PALO VERDE
LA UNIÓN (NARIÑO)
NOVIEMBRE DE 2013.
FORMULACION
DEL PROBLEMA.
¿De qué manera incide el
manejo de las TIC´S como estrategia pedagógica para estimular el aprendizaje significativo
en los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Palo Verde de
La Unión (Nariño)?.
RESUMEN
DE LA PROPUESTA
La comunidad Educativa de la Institución Palo Verde del
municipio de La Unión, departamento de Nariño ha identificado en ocasiones un
bajo rendimiento académico en los educandos ya que uno de los problemas presentes, es el limitado acceso a la
tecnología por factores tales como: el desplazamiento hacia el casco urbano
para investigaciones y consultas, es una zona de difícil acceso, hay deficiencia
en la señal móvil, no se cuenta con telefonía fija, se tiene dificultad del
acceso al internet entre otras. Siendo las causales que influyen en el
aprovechamiento de actividades diferentes a las académicas, de ahí la
importancia del presente; y por medio de este proyecto “Computadores para Educar” retomar el uso y manejo adecuado de las TIC´S
mediante la elaboración de actividades programadas por cada área, de acuerdo
con el plan de estudios haciendo uso de
esta, alcanzando así el mejoramiento del rendimiento académico y las habilidades de los
estudiantes de la Institución Educativa Palo Verde según los lineamientos del
M.E.N. integrados con las tecnologías de la información.
PALABRAS
CLAVES
Comunidad Educativa, uso y
manejo de las TIC´S, estrategias pedagógicas,
rendimiento académico, zona
de difícil acceso, problemas de telecomunicaciones,
dificultades en señal móvil.
DESCRIPCION
DEL PROBLEMA
Descripción del contexto.
Mapa del
municipio de La Unión (Nariño)
Este hermoso municipio presenta las siguientes zonas
limítrofes:
Al Norte:
Municipio de Mercaderes (Cauca).
Al Sur: Municipio de San Pedro de Cartago.
Al Oriente: Municipio de Belén – Colon, Génova y San Pablo.
Al Occidente: Municipio de San Lorenzo (corregimiento de El Carmen).
Al Sur: Municipio de San Pedro de Cartago.
Al Oriente: Municipio de Belén – Colon, Génova y San Pablo.
Al Occidente: Municipio de San Lorenzo (corregimiento de El Carmen).
Figura
1. Croquis del municipio de La Unión (Nariño)
La Unión es un municipio colombiano ubicado
en el norte del departamento de Nariño. El Municipio de La Unión se encuentra
ubicado así: 1° 36' 06" de latitud Norte. En consecuencia de esto el
Municipio se encuentra en la zona de latitudes bajas y tendría un clima cálido,
pero gracias a la presencia de la Cordillera de Los Andes, posee gran variedad climatológica
que va desde el clima frío en su parte alta hasta el clima templado en su mayor
parte y cálido en la zona baja.
El cultivo del café es el renglón básico de la
economía del Municipio, se cultiva en 40 veredas de las 42 que corresponden al
total del Municipio (9 corregimientos); según el Comité de Cafeteros en su
informe Distribución de la Caficultora en el municipio de La Unión. De las
4.438 Fincas Cafeteras, corresponden 3.607,93 hectáreas sembradas en café.
Posición Geográfica.
El municipio de La Unión está ubicado en el
Departamento de Nariño a 92 kilómetros de San Juan de Pasto. Posee una
superficie de 147 kilómetros cuadrados y una altitud que va desde 800 m.s.n.m. a 2.200 metros sobre el nivel del mar, la
cabecera municipal tiene una altitud promedio de 1745 metros sobre el nivel del
mar.
Figura 2. Panorámica del municipio
de La Unión(N)
Aspecto físico
Comprende un terreno montañoso en que predomina el
clima medio con 71 kilómetros cuadrados, pero también posee tierras de clima
frío con 32 kilómetros cuadrados y clima cálido con 22 kilómetros cuadrados.
Su temperatura promedio oscila entre 18° y 24° C; con
una humedad relativa de 76%; una pluviosidad de 1.200 milímetros cúbicos
anuales y un brillo solar de 5 horas luz.
Los vientos soplan de Norte a Sur. El período de
verano se presenta en junio, Julio y agosto y el período de invierno en los
meses de abril, mayo, octubre, noviembre y diciembre.
Los suelos son de textura franco arenoso de origen
volcánico, con buena permeabilidad y aptos para la actividad agrícola, con una
acidez de 4.5 a 5.0 en la escala de PH.
Las principales alturas son el Cerro de la Jacoba con
3.900 m.s.n.m. y el Cerro de Reyes con 2.050 m.s.n.m. que se encuentran al sur
y norte de la cabecera municipal respectivamente.
Hidrografía
El principal río que limita con el
departamento del Cauca es el mayo, más las quebradas del Charco del Burro, La
Fragua y Santa Ana que pertenecen a la vertiente del mayo y a su vez a la
vertiente del Pacífico por intermedio del río Patía. Fuera de estas cuencas
principales existen numerosas microcuencas con abundante vegetación, cañadas, que
favorecen el mantenimiento del agua necesaria para la vida.
El municipio de la Unión se encuentra
en la región Andina (Cordillera Centro Oriental, ramal del Nudo de los Pastos),
corresponde a la Cuenca Alta del Río Patía, bañado por el río Mayo y un
Tributario del río Juanambú, (la quebrada Santa Ana); el municipio está
cubierto por una completa red hidrográfica compuesta, por quince (15)
Microcuencas y catorce (14) Escurrimientos Directos, que se constituyen en el
depósito final de las aguas de las quebradas tributarias, consideradas de
importancia para el municipio, por sus caudales y recorrido y que además
identifican las Microcuencas de la región y Escurrimientos Directos.
La Unión hace parte del Macizo
Colombiano, vertiente del Pacifico, zona considerada como de importancia
estratégica desde el punto de vista hídrico a nivel nacional. A la Subcuenca
del río Mayo le pertenecen las microcuencas de: el Ceibo, el Guanábano, el
Olvido, el Cajón, Angostura Honda, La Caldera, el Zapayal, la Gurupera,
Quebrada Grande, la Fragua, el Tambo, la Jacoba, las Juntas, Cusillos y el
Diviso. Se encuentran los Escurrimientos Directos: Peña Negra I, el Parapeto,
Peña Negra II, Angostura Honda, Quiebracanilla, Santa Ana, el Zanjón, Quebrada
Oscura, el Ceibo I, la Jacoba I y II, las Juntas I, Alto del Mayo y Cusillos I.
Se define como Micro- cuenca a un área geográfica
limitada por un divorcio de agua que son los picos altos; consta de un eje
principal al cual le confluyen ejes tributarios. Una micro- cuenca es un
sistema ambiental organizado, de relaciones complejas al interior y exterior de
ellas, en donde los componentes naturales, sociales, económicos y culturales,
son definidos por procesos y estructuras que conforman un sistema de
sustentación adaptada.
Se conoce como escurrimiento directo cuando los ríos
y/o quebradas de un territorio determinado tributan directamente sobre la
Cuenca o Subcuenca, sin identificarse un afluente principal, sin estar inmersa
a una micro-cuenca delimitada y/o porque existen otros afluentes que pertenecen
al municipio vecino. Por tanto los escurrimientos son jurisdicción principal
que conforma una micro-cuenca con microcuencas intermunicipales, se requiere o
amerita un manejo concertado entre las administraciones comprometidas y cuando
tributa directamente sobre la cuenca o sub-cuenca es de manejo con criterio
propio del municipio.
Economía:
Por ser el sector cafetero y agropecuario la base de
la economía del municipio y la subregión, ha de dársele la mayor importancia.
Además, en la subregión, no existen industrias ni manufacturas que destaquen su
importancia relativa. Más del 80% de la población se dedica o depende directa o
indirectamente de la actividad agrícola cafetera, la cual a su vez dinamiza las
demás actividades como el comercio y los servicios de educación, bancarios y
otros.
Figura 3.Tradiciones y costumbres.
Desfile de antorchas
Como todo el
departamento de Nariño, el municipio de La Unión, igualmente tiene una gran
riqueza en fiestas, tradiciones y costumbres las cuales se transmiten de
generación en generación.
Principalmente,
de año en año, se vienen celebrando las fiestas de retorno o en vacaciones del
mes de agosto, las decembrinas y carnavales. Las fiestas decembrinas, en
efecto, empiezan el 7 de diciembre con la fiesta en honor al patrono del
Colegio Nacional Juanambú, mediante un desfile de antorchas que recorre las
principales calles del casco urbano. Posteriormente, a las 5:00 a.m., del 16 de
diciembre, mediante una alborada musical y con juegos pirotécnicos se da
apertura a la novena de navidad.
Por
tradición, cada día de la novena de navidad, se realiza la alborada, con banda
musical y desfile de los vehículos y habitantes de los barrios o gremios a los
cuales les correspondió el turno del día. En su desarrollo, durante el día, se
realizan actividades lúdicas para niños y al final de la tarde se efectúa la
“pasada del niño”, que consiste en una representación en vivo, con participación
de niños de los colegios, del respectivo día de la novena.
Dentro de
esta tradición el día más importante es el 24 de diciembre, último de la
novena, donde todos los barrios, gremios y sectores del casco urbano se unen
para realizar actividades recreativas y lúdicas que muchas veces terminan en
una verbena popular con participación de orquesta o grupo musical, que es
interrumpida, en la media noche, por la misa de nacimiento. Como en otros
lugares del país, durante la novena en La Unión se ofrecen comidas típicas
principalmente “empanadas” “de Guiso”, “de Queso” o “tamales”, con café o champús.
A los niños
les ofrecen dulces, sin embargo, las fiestas no terminan ahí. Continúan el 27
de diciembre con las populares inocentadas o concursos de mentiras; el 28,
carnaval de agua, con verbena popular; el 29, con el desfile de “mitos”,
“leyendas” y “taita puros”; el 30 se descansa porque todos están preparando los
“años viejos” y en su elaboración es común que se consuma un poco de licor.
El 31 de
diciembre se consuma todo y empieza desde el momento en que los “años viejos”
salen a mostrarse por las calles; al final de la tarde el desfile oficial da el
ganador del año, este día de diciembre termina con la lectura del popular
“testamento”, la “quema del castillo”, la “verbena popular” y, finalmente con
la “quema de años viejos” y el “beso de feliz año”.
Los carnavales continúan con la “pintica” de color negro que se “hecha” el 5 de enero y la popular verbena popular, los talcos del 6 de enero, la cabalgata, el desfile de comparsas, trajes individuales y de carrozas y la verbena popular. Y el remate de carnavales se realiza el 7 de enero, fecha en la cual se invita una de las mejores orquestas del país para la verbena de remate, donde, por el hecho de no “untarse” nada, participa la mayor parte de los habitantes.
Los carnavales continúan con la “pintica” de color negro que se “hecha” el 5 de enero y la popular verbena popular, los talcos del 6 de enero, la cabalgata, el desfile de comparsas, trajes individuales y de carrozas y la verbena popular. Y el remate de carnavales se realiza el 7 de enero, fecha en la cual se invita una de las mejores orquestas del país para la verbena de remate, donde, por el hecho de no “untarse” nada, participa la mayor parte de los habitantes.
Es el evento
que cada año tiene mayor concurrencia. En parte, lo anterior muestra el
carácter alegre del pueblo venteño. Este evento anual ha tenido un complemento
de fiesta popular que se ha realizado por iniciativa de los alcaldes como lo
han sido las ferias de exposición agropecuaria y ganadera. La primera, en
efecto, se realizó en 1963, la tercera en 1969; luego en 1981, 1983 y 1997, se
le incluye el café y la artesanía, respectivamente.
Todas las
ferias han tenido gran impacto en la región hasta el punto que cuando La Unión
realiza sus ferias los municipios vecinos prefieren no hacer festividades de
verano en el mes de agosto, porque saben que los habitantes de La Unión no van
a estar ahí y esto es motivo de fracaso. La tradición venteña también ha estado
ligada a las costumbres religiosas. La Semana Santa, por ejemplo, es muestra de
ello. Las “procesiones” denominación que se le da a los desfiles de Semana Santa
tienen gran participación y fe. Desde hace unos años, una vez termina la Semana
Santa oficial, de igual manera que en Popayán, se realiza la Semana Santa
Chiquita, donde réplicas en menor escala, con niños de “cargueros”, desfilan
por las principales calles de la ciudad. Las réplicas fueron realizadas por
artesanos de la región. La Patrona Venteña es Nuestra Señora del Rosario, que
tiene en la primera semana de Octubre su día de fiesta, La Inmaculada
Concepción es la patrona del Colegio Nacional Juanambú y el 8 de diciembre se
realiza su conmemoración.
En Junio se
realizan las primeras comuniones; en marzo las confirmaciones. Desde el punto
de vista cultural y a raíz del fallecimiento del poeta Aurelio Arturo, durante
la última semana de noviembre, los habitantes de La Unión hacen una Semana Arturiana,
como homenaje al ilustre abate, que incluye actividades en todas las áreas de
la expresión artística. Es un encuentro con la poesía, la danza, el teatro,
entre otros.
Foto de ALEX PAZ, MARIO CIFUENTES
El municipio de La Unión posee una antigua tradición
artesanal, posiblemente es precursor en la fabricación de sombreros de paja
toquilla en el sur de Colombia, lo mismo que de la implantación de semillas de
iraca para obtener la fibra de la también llamada jipijapa, desde aquella época
en que Don Juan Vivanco uno de los personajes fundador de La Unión la importara
desde el Ecuador, y trajera del Ecuador, concretamente de Manta a la familia
Sánchez para ilustrar sobre el tejido y fabricación de los sombreros.
Esta
industria ha vivido épocas boyantes y de decadencia, aún constituye un medio de
sustento que tienen varias familias del municipio. La industria del sombrero en
el último cuarto del Siglo XIX, daba trabajo a un gran número de hombres y
mujeres y su producción excedentaria se exportaba a los departamentos del
interior del país y al Ecuador. A principios del Siglo XX (1903), se mejoró la
calidad del producto, con unos acabados más finos, una terminación y confección
en remate más angosta, y se introdujo el producto a los mercados de Estados
Unidos, Panamá, Cuba, Francia, Inglaterra, y Japón; fue el destacado
comerciante Señor Carlos Pino el impulsor de este mercadeo y comercialización
internacional. La época fue muy próspera y el empuje mercantil, contribuyó a la
formación de varias compañías exportadoras en los años 1903 y 1908.
Los agentes comerciales viajaban a
propagandizar el producto al extranjero y particularmente, Panamá se convirtió
en un centro de operaciones, a tal punto que las reseñas recuerdan tal invasión
de sombreros que se popularizó el negocio con el nombre de “sombreros de
Panamá”. La exportación de sombreros disminuyó a raíz de la depresión del
capitalismo en los años 30 (Siglo XX), los mercados estadounidense y europeo se
cerraron, y los productores del sombrero de paja toquilla, asumieron los costos
económicos de la gran crisis.
Este embate
económico no paralizó la producción, pasada la depresión apareció la sociedad
Jeramaz y Cía integrada por Jeramaz, Demetrio Cerón Campo Elías Martínez, de
ésta sociedad se separó Demetrio Cerón y a la Cía Jeramaz se incorporaron los señores Boselli de Nueva
York.
A finales de
los años 30 (Siglo XX) el negocio de Demetrio Cerón era el más grande y
reconocido en los mercados de EE.UU., Cuba, Panamá, y en Bogotá, Barranquilla,
Medellín, Pasto. La bonanza extranjera duró hasta principios de los años 40
(Siglo XX) cuando EE.UU., Inglaterra, Japón y Francia principales consumidores,
declararon el producto de la iraca como artículo de lujo, Japón por su parte
agudizó la competencia “inundando los mercados yanquis y europeos con sombreros
hechos de fibra de papel. Con estos acontecimientos la industria del sombrero
de paja toquilla decayó notablemente y cientos de campesinos que se ocupaban en
la preparación y compostura de los mismos, tuvieron que reorientar sus
actividades a la producción agropecuaria (la producción de café principalmente
por ser un producto de exportación).
La industria
de sombreros de paja toquilla quedó reducida a la producción y comercialización
en pequeña escala al interior del país, Cauca, Valle, Pasto, Antioquia. Sin
embargo, los sombreros de paja toquilla han sido y siguen siendo un símbolo de
identidad de los venteños. Actualmente
en la vereda Cuchillas Peñas Blancas, en el corregimiento de Santander, cerca
del 90% de sus familias poseen los conocimientos suficientes para la producción
de sombreros; la vereda Reyes, Juan Solarte Obando, El Sauce, Guabo, Peñas
Blancas, de igual manera, disponen de familias que aún podrían elaborar
sombreros y canastos. En general los artesanos son un potencial importante que
deben rescatarse, como una alternativa de empleo o complemento a las labores
cotidianas de los caficultores.
Microcontexto
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA PALO VERDE
Figura
5. Fotografía del colegio
El nombre de la vereda Palo Verde se debe a que en este lugar en tiempos
antiguos se encontraba lleno de árboles, rastrojos y extensos cultivos de
fique.
Geográficamente se encuentra ubicada en la parte noroccidental del casco
urbano del municipio de La Unión, a una distancia de 7 Kilómetros de la
cabecera municipal.
Limita al norte con la vereda de Quiroz Bajo y La Playa, al sur con la
vereda de La Cañada y La Castilla, al oriente con la vereda El Salado y al
occidente con la vereda de Quiroz alto y el corregimiento del Carmen (municipio
de San Lorenzo),
La base de la economía de los primeros habitantes fue el cultivo del
fique con el cual elaboraban sombreros, lazos, alpargatas, morrales y costales;
pero este cultivo fue reemplazado en su totalidad por la caña de azúcar.
En la tercera década del siglo pasado en el año de 1935 fue reemplazado
el cultivo de caña por el cultivo de café, convirtiéndose este producto en la
principal fuente de ingresos.
En el año e 1925 se
logra conseguir un lote donado por el señor Joaquín Erazo, ubicado en la parte
norte de la vereda. En este lote se construye la primera escuela en paja y
bareque, siendo la primera docente la señora Isaura Gamboa a quien le pagaba la
comunidad. En el año de 1972 se construye una nueva escuela en un lote comprado
con aportes de la Federación Nacional de Cafeteros, construida en ladrillo y
eternit con aulas amplias, unidad sanitaria y vivienda para el maestro.
Figura 6. Construcción segunda planta bloque Nº 2
Después de muchas adaptaciones en su estructura física en el año de 1997
con aportes de la alcaldía municipal y de la Gobernación se logra una
construcción moderna con un segundo piso, gracias a la gestión realizada por la
nueva directora Nancy Eddi Castillo Erazo.
En la actualidad el centro educativo ofrece los grados desde preescolar
hasta el grado décimo con un total de once docentes, distribuidos así: tres
docentes en la básica primaria y ocho en la Telesecundaria, gracias a una serie
de proyectos se cuenta con una biblioteca, un restaurante escolar y una sala de
informática con lo que se atiende una población escolar de 196 estudiantes.
Figura 7. Fotografía del Cuerpo de docentes de la
I.E.P.V
Economía
Figura 8. Fotografía día de mercado
Es el centro de la economía del norte del departamento
de Nariño y del sur del departamento del Cauca, la producción de café. El
comercio y los servicios son sus principales fuentes de economía, brindándole
los bienes y servicios a un área de influencia de más de 200 mil habitantes; el
comercio oscila alrededor de los 250 mil millones de pesos al año. Luego del comercio,
el segundo renglón lo ocupa el cultivo del café, siendo el primer productor
nacional de café de tipo especial, con 10 millones de kilos anuales. Otros
cultivos son los frutales y el plátano principalmente, tiene cerca de 200
pequeñas industrias de la confección, calzado, ebanistería y metalmecánica.
Educación
El municipio de la Unión cuenta con
un gran número de centros de educación en básica primaria, secundaria, media
vocacional, técnica y profesional:
36 escuelas: las cuales se encargan de la educación
primaria tanto en el sector rural y urbano. Se encuentran distribuidas de la
siguiente manera:
- 5
escuelas en el sector urbano: escuela Carlos Lleras, Santo Tomás, Santa
Teresita, la capilla, y la primaria del colegio Normal Superior San
Carlos.
- 31 escuelas
en el sector rural: se encuentran distribuidas en las diferentes veredas
del municipio.
- 4
Instituciones Educativas de Carácter Público: Institución Educativa
Juanambú (bachillerato académico, jornada diurna y bachillerato comercial
(jornada nocturna); Institución Educativa Normal Superior San Carlos
(bachillerato académico, además ciclo complementario) e Institución
Educativa Concentración de Desarrollo Rural (bachillerato agropecuario
diurno y bachillerato acelerado nocturno) e Institución Educativa
Santander, límites con el departamento del Cauca.
- 2
Instituciones Educativas de carácter privado: Colegio privado Aurelio
Arturo (Educación por ciclos, resolución 3011) y Jardín Infantil Mi Mundo
Maravilloso (jardín y preescolar).
- 5
institutos de capacitación técnica: Politécnico Gran Colombiano, Instituto
ITINCO, Instituto INESUR, Centro De Capacitación ANDINOS, y una Sede del
Servicio Nacional de Educación (SENA).
- 1 sede
de la Universidad de Nariño.
Salud
Cuenta con dos establecimientos
públicos:
- Hospital
de nivel 2, Eduardo Santos (80 camas) el cual le presta sus servicios a 13
municipios vecinos.
- Hospital
de nivel 1, Luis Acosta atiende a la población de escasos recursos y
vulnerable del municipio.
- 6 centros de atención médica de tipo
privado.
Historia
Se considera como el más antiguo
fundador a don Diego Pérez de Zúñiga, hijo de conquistadores, quien ocupó lo
que hoy es asiento de esta localidad, para el año 1619 solicitó permiso al
Virreinato para construir un mesón para pasajeros bajo el nombre de Venta o
Tambo que en quechua significa "casa en camino". Debido al nombre de
La Venta, se origina el gentilicio de "venteño" era el único lugar
con servicio de hospedaje, restaurante y herrería en el camino entre las
ciudades de Popayán y Pasto, para los habitantes de La Unión; esta casona se
quemó, de allí el nombre de "Venta Quemada".
El 18 de septiembre de 1847 tomó definitivamente el
nombre de La Unión, teniendo en cuenta el siguiente hecho: vivían dos grandes
terratenientes: don Agustín Guerrero, oriundo de Pasto y dueño de la hacienda
La Alpujarra y don Juan Vivanco de origen ecuatoriano y propietario de El
Cusillo, al lado y lado del antiguo camino que iba de la Jacoba al Mayo,
quienes en un gesto de reconciliación cedieron una franja de terreno y sobre él
se empezó a construir el nuevo asentamiento de La Unión, para aquella época se
fundó jurisdicción del Estado Soberano del Cauca, y cuando la parte sur se
dividió en el actual departamento de Nariño, La Unión fue anexado a esta nueva
división político-administrativa.
Descripción de la Institución
La
institución educativa “Palo Verde”, fue
creada mediante resolución No.0213 del 1º febrero de 2013.Además se cuenta con
aprobación hasta el grado décimo (10º)
Registro
de Inscripción ante Secretaria de educación con código DANE No. 252399000270.
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
La comunidad educativa de la
Institución Educativa Palo Verde del Municipio de La Unión, Departamento de Nariño en sendas asambleas ha
identificado que el bajo rendimiento académico de los estudiantes en las
diferentes áreas del conocimiento se debe en parte al desconocimiento de la
importancia del uso de las TIC’S en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
A través de estas actividades
se han evidenciado algunas de sus causas, entre ellas:
·
Falta de compromiso de los entes
territoriales encaminados a desarrollar proyectos de uso de las TIC’S en el sector
educativo.
·
Ampliación de cobertura, la cual genera gran
demanda del uso de los equipos y poca oferta de los mismos.
·
Desconocimiento del uso adecuado de las TIC’S
por gran parte de los estudiantes.
·
Deficiencia en la prestación del servicio del
fluido eléctrico a nivel Institucional.
·
Deficiencia de las telecomunicaciones y
limitación de los servicios, TV, Radio, Internet, Telefonía Móvil, entre otras.
·
La situación económica y geográfica de los
habitantes del municipio genera ciertas dificultades al acceso a estas
tecnologías.
Estas
situaciones dificultan el aprovechamiento del tiempo libre en la utilización
del manejo de las TIC’S y hace que los estudiantes utilicen este tiempo en otras
actividades diferentes, tales como: deportivas, recreativas y culturales, entre
otras.
Esto
ha permitido trabajar en la elaboración
y presentación de proyectos ante
entidades municipales, departamentales, nacionales y ONG’s encaminados a
gestionar la dotación de equipos, construcción de infraestructura adecuada y
capacitaciones entre ellas por el MEN,
SED, Alcaldía Municipal, SENA, CPE.
Con
lo antes mencionado, se ha observado cambios significativos en los integrantes
de la comunidad educativa, dado que se ha despertado interés, manejo básico de
los conocimientos de las TIC’S.
Cabe
resaltar que esta propuesta servirá como estrategia pedagógica de fortalecimiento para que los estudiantes del grado TERCERO sean los protagonistas en el
aprendizaje del uso y manejo adecuado de las TIC’S, que redunden en el
mejoramiento del aprovechamiento académico.
Esta propuesta será
ejecutada con los estudiantes del grado TERCERO
de la Institución Educativa Palo Verde, beneficiando a 15 estudiantes.
Figura
9. Fotografía Estudiantes Grado Tercero
2013
OBJETIVO
GENERAL
Mejorar el rendimiento
académico de los estudiantes del grado TERCERO
mediante las aplicaciones y juegos como estrategia pedagógica a través uso
adecuado de las TIC’S.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
1. Propiciar espacios para sensibilizar a la comunidad
educativa acerca de la importancia del uso y manejo adecuado de las
TIC’S.
2. Transversalizar el uso y manejo adecuado de las TIC’S en las
áreas de gestión del plan de estudios de la Institución Educativa Palo Verde.
3. Mejorar la calidad
educativa a través del uso del software como una metodología pedagógica.
4. Elaborar con los
estudiantes material didáctico, físico y virtual que permita aplicar los
conocimientos del uso y manejo de las TIC’S.
5. Aplicar los conocimientos
académicos en el uso y manejo adecuado de las TIC’S.
6.
Implementar metodologías en el uso adecuado de las TIC’S.
7.
Mejorar la calidad de aprendizaje de los educandos a través del uso y manejo de
las TIC’S para proyectarlos hacia la competitividad laboral.
8.
Poner al educando en contacto con la nueva cultura tecnológica permitiéndole
estar acorde a las necesidades y ritmo de la vida actual.
9.
Integrar metodologías de inclusión de las TIC’S en el proceso educativo para
incrementar los conocimientos en todas las áreas.
10.
Incrementar el uso del aprendizaje autónomo de las tecnologías de la
información y la comunicación.
11. Fortalecer el trabajo
pedagógico apoyándose en el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación logrando estudiantes líderes y autónomos en la toma de decisiones
y solución de problemas.
JUSTIFICACION
Teniendo en cuenta que Colombia
se encuentra en proceso de desarrollo tecnológico, donde los campos sociales hacen uso del mismo, esto
lleva a que el proceso investigativo y competitivo
que marcan la diferencia a lugares lejanos y de difícil acceso que hace que
dicha tecnología sea más limitada y compleja en nuestra comunidad como es el
caso de la región paloverdeña; motivo por el cual el nivel investigativo,
científico y recreativo sean menos utilizados de tal manera que nuestros estudiantes
estén en nivel acorde a las pruebas externas (ICFES Y PRUEBAS SABER), limitante para proseguir a la educación superior.
Careciendo la institución de
una sala de Internet con señal constante, siendo el uso de las TIC’S restringida
por motivos internos y externos como la
energía eléctrica pues no está de acuerdo con las normas, señal de telefonía móvil, entre otros.
RELACION
CON EL PEI.
Esta propuesta está
encaminada a lograr un desarrollo dentro del componente académico del plan de
estudios de la Institución Educativa Palo Verde; al realizar un trabajo
transversalizado e inclusivo que involucre a los estudiantes del grado TERCERO en las diferentes áreas del
conocimiento.
Las competencias se
discriminaran por cada una de las áreas, según los estándares de competencias
establecidas por el MEN.
Matemáticas.
Realizo construcciones y diseños
utilizando figuras geométricas tridimensionales y dibujos o figuras geométricas
bidimensionales.
Usar representaciones
graficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos (diagrama de barras y
circulares).
Identifico las
características de las diversas gráficas cartesianas (de puntos, continuas,
segmentos, entre otras) en relación con la situación que representan.
Castellano.
Recopilo fichas, mapas,
gráficos y cuadros la información que he obtenido de los medios de comunicación
masiva.
Organizo (mediante
ordenación alfabética, temática de autores, medios de difusión, entre otras
posibilidades) la información recopilada y la almaceno de tal forma que la
pueda consultar cuando la requiera.
Llevo a cabo procedimientos
de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca
de la temática que voy a tratar en un texto con fines argumentativos.
Ciencias
Sociales.
Utilizo coordenadas,
convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representación.
Localizo diferentes culturas
en el espacio geográfico y reconozco las principales características de su
entorno a través de mapas satelitales.
Recolecto y registro
sistemáticamente información que obtenga de diferentes fuentes para
transmitirlas en forma iconográfica y virtual.
Ciencias
Naturales.
Indago sobre los adelantos
científicos y tecnológicos que ha hecho posible la exploración del universo.
Identifico factores de
contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.
Comparo masa, peso y
densidad de diferentes materiales mediante experimentos.
Artística.
Proceso creativo,
propositivo y argumentativo del estudiante mediante la observación, creación y
elaboración de esquemas gráficos.
Manejo de las diferentes
dimensiones mediante el uso de la perspectiva creando figuras e imágenes en el
plano.
Valora la importancia y el
uso de las diferentes tecnologías mediante el aprovechamiento de los espacios
naturales, culturales y artísticos.
Informática.
Reconoce y valora las
diferentes tecnologías para el desarrollo de las diversas actividades que desempeña el ser.
Emplea la tecnología en los
diferentes espacios de acuerdo a su entorno en el cual se usan los dispositivos
electrónicos (cámara, USB, celulares, PC, Tables, entre otras).
Mediante la aplicación de
las tecnologías la comunicación, la interacción, el conocimiento se agiliza en
lugares lejanos del hemisferio terrestre.
Inglés.
Comprendo y sigo
instrucciones puntuales cuando estas se presentan en forma clara y con
vocabulario conocido a partir de las ayudas virtuales.
Valoro la lectura y la
conversación como un hábito importante de enriquecimiento personal al
intercambiar ideas con otras personas en otros idiomas.
Escribo un texto corto
relativo a mí, mi familia, amigos, mi entorno o sobre hechos que me son
familiares.
SOFTWARE
UTILIZADO
Para el desarrollo de esta
propuesta se hará uso del siguiente software y aplicaciones, los cuales
permitirán que los estudiantes hagan uso adecuado de estas tecnologías y sean
encaminadas al nivel académico.
CUADERNIA y
ARDORA: programa para elaborar sopa de letras, crucigramas,
PAINT: programa para dibujos
POWER POINT: presentaciones de trabajos.
CAMARAS DE VIDEO: grabar y reproducir
información
CAMARAS FOTOGRAFICAS: capturar información.
CELULARES: operaciones básicas, suma, resta,
multiplicación y división, entre otras.
Además el manejo adecuado de las redes
sociales un programa de Escuela Plus del MEN.
PLAN
OPERATIVO DE ACTIVIDADES
Esta propuesta se ejecutará
adoptando el siguiente plan de actividades, a través del cual se involucrará a
la comunidad educativa con el fin de sensibilizar, transversalizar, mejorar y
crear los espacios donde se utilizaran las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones TIC’S.
Cada uno de estos procesos
tiene un objetivo específico, el cual está soportado por una serie de
actividades las cuales nos permiten llegar a diferentes variables dependiendo
de los resultados alcanzados en su tiempo de ejecución para lo cual se plantean
las siguientes actividades:
MATRIZ DE ACTIVIDADES
|
Objetivo
Especifico
|
Actividades
|
Competencias
(según área)
|
Tiempo
|
Responsable
|
Evidencias
|
Recursos
|
|
Propiciar
espacios para sensibilizar a la comunidad educativa de la importancia del uso y manejo adecuado
de las TIC’S.
|
Realizar conversatorios, videos, guías de trabajo
|
Matemáticas
Castellano
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Informática
Inglés
Artística
|
2 Horas Semanales
|
Docente del curso con apoyo del docente jefe de área.
|
Fotografías, videos.
|
Computador
Video Bing
Fotocopias
Cámaras
Marcadores
Tablero.
Talento Humano
|
|
Practica directa con la realización de juegos como sopa de letras,
crucigramas, triqui matemáticos
|
Castellano
Informática
Matemáticas
|
2 Horas Semanales
|
Docente del curso con apoyo del docente jefe de área
|
Fotografías
Archivos
Informe escrito
|
Computador
Fotocopias
Talento humano
|
|
|
Exploración de los equipos tecnológicos al servicio de la comunicación
|
Ciencias Sociales
Informática
Ingles
Castellano
Matemáticas.
|
2 Horas Semanales
|
Docente del curso con apoyo del docente jefe de área
|
Descripción
Informe escrito
|
Dispositivos móviles
Computadores
Talento Humano
|
|
|
Transversalizar el uso y manejo adecuado de las TIC’S en las áreas de
gestión del plan de estudios de la Institución Palo Verde.
|
Exposición
Explicación
Practica
|
Matemáticas
Castellano
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Informática
Ingles
Artística
|
2 Horas Semanales
|
Docente del curso con apoyo del docente jefe de área
|
Trabajos en memorias y
Equipos,
Videos celular
Cámaras.
|
Cámaras
Computadores
USB
Celulares
Talento Humano
Entre otras
|
|
Trabajo en clase.
Aplicación de las temáticas tratadas
|
Matemáticas
Castellano
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Informática
Ingles
Artística
|
2 Horas Semanales
|
Docente del curso con apoyo del docente jefe de área
|
Trabajos
Videos
fotografías
|
Cámaras
Computadores
USB
Celulares
Tables
Talento Humano
Entre otras
|
|
|
Realizar tablas en Word y Excel de listados y operaciones básicas
|
Matemáticas
Informática
Castellano
Ciencias Naturales
Informática
|
2 Horas Semanales
|
Docente del curso con apoyo del docente jefe de área
|
Trabajos
Fotografías de los trabajos
|
Computadores
Cámaras
USB
Talento Humano
|
|
|
Mejorar la calidad educativa a través del uso del software como una
metodología pedagógica.
|
Ubicación y localización de límites y
Convenciones
Cartografía y topografía
|
Ciencias Sociales
Castellano
Ciencias Naturales
Informática
|
2 Horas Semanales
|
Docente del curso con apoyo del docente jefe de área
|
Trabajos
Fotografías
videos
|
Computadores
Cámaras
USB
Talento Humano
|
|
Manejo de paint para
realizar combinaciones, figuras, dibujos
|
Artística
Informática
|
2 Horas Semanales
|
Docente del curso con apoyo del docente jefe de área
Cada Área.
|
Trabajos
Fotografías
videos
|
Computadores
Cámaras
USB
Talento Humano
|
|
|
Utilize power point, word art
|
Artística
Informática
Castellano
Matemáticas
Ciencias sociales
Ciencias naturales
|
2 horas semanales
|
Docente del curso con apoyo del
docente jefe de área
|
Trabajos
Fotografías
Videos
|
Computadores
Cámaras
USB
Talento Humano
|
|
|
Elaborar con los estudiantes material didáctico,
físico y virtual que permita aplicar los conocimientos del uso y manejo de
las TIC’S.
|
Realizar sopa de letras, crucigramas, tablas.
|
Artística
Informática
Castellano
Matemáticas
Ciencias sociales
Ciencias naturales
|
2 horas
Semanales
|
Docente del curso con apoyo del docente jefe de área
|
Trabajos
Fotografías
Videos
|
Computadores
Cámaras
USB
Talento Humano.
|
|
Manejo y uso del internet
|
Artística
Informática
Castellano
Matemáticas
Ciencias sociales
Ciencias naturales
|
2 horas
Semanales
|
Docente del curso con apoyo del docente jefe de área
|
Trabajos
Fotografías
Videos
|
Computadores
Cámaras
USB
Talento Humano
|
|
|
Comunicación a través de las redes sociales
Twistter, Facebook
|
Artística
Informática
Castellano
Matemáticas
Ciencias sociales
Ciencias naturales
|
2 horas semanales
|
Docente del curso con apoyo del docente jefe de área
|
Trabajos
Fotografías
Videos
|
Computadores
Cámaras
USB
Talento Humano.
|
BIBLIOGRAFIA
Estándares básicos de
competencias del MEN
Proyecto Educativo
Institucional de la Institución Educativa Juanambú
Reseña Histórica del
Municipio de La Unión (Nariño).
Zarama de la
Espriella, Germán; Muñoz Cordero Lydia Inés, "Carnaval de Negros y
Blancos", Pasto, Corporación Autónoma de los Carnavales del municipio de
Pasto, 1992.
Web-Grafía
Wikipedia,
la enciclopedia libre, accesado Noviembre 2013.
WWW. launión(N).gov.co,
accesado Noviembre 2013
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